按照國家發(fā)展改革委和教育部關(guān)于《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》的工作部署、《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》以及《關(guān)于產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育有關(guān)工作的通知》等文件要求，根據(jù)文件精神并結(jié)合企業(yè)實際，工控幫制定產(chǎn)教融合校企合作三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、整體目標(biāo)

未來三年的時間里，公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則，加快打造具有國際水平的現(xiàn)代技工培育體系，培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，促進職業(yè)院校深化教育改革、提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級對技能人才的需求，校企雙方開展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，促進企業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)的競爭力。

2021-2023年，三年內(nèi)建立并完善產(chǎn)教融合機制，開展企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)及新型學(xué)徒制培養(yǎng)工作，三年內(nèi)開展2-3個月以上電氣自動化和工業(yè)機器人技術(shù)實習(xí)實訓(xùn)累計達900人以上，聯(lián)合合作院校培養(yǎng)新型學(xué)徒制學(xué)員900人以上；三年內(nèi)，進一步增加合作院校至50家左右；三年內(nèi)，培養(yǎng)雙師型教師100人以上。

二、整體發(fā)展規(guī)劃

（一）利用已建成的工業(yè)機器人實訓(xùn)室等載體，通過校企合作中的定向人才培養(yǎng)機制、項目合作、學(xué)術(shù)交流平臺等形式，拓寬企業(yè)與學(xué)校人才的視野，培養(yǎng)校企合作學(xué)員的實踐創(chuàng)新能力。

（二）通過校企合作“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”的人才培養(yǎng)機制，，通過“訂單班”等形式，與合作院校緊密配合，利用雙方資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮企業(yè)用人機制和學(xué)校育人機制的耦合作用，通過共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同組建師資隊伍、共同實施教學(xué)實訓(xùn)、共同開展考核評價，培養(yǎng)更多符合企業(yè)和社會需求的高技能應(yīng)用型人才。

（三）依托于在職業(yè)院校合作過程中形成的教學(xué)教研、學(xué)員管理與人才輸送體系，鎖定以工科為主要優(yōu)勢學(xué)科的職業(yè)院校，進一步擴大校企合作院校的數(shù)量，并不斷創(chuàng)新校企合作的方式與內(nèi)容。

（四）2021年上半年，計劃在長沙建立電氣自動化和工業(yè)機器人公共實訓(xùn)基地，面向湖南的新型工業(yè)化，建成高級技能人才的培訓(xùn)基地，培養(yǎng)更多掌握高技能的工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用型人才，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)；面向湖南的智能制造行業(yè)，建成智能制造技術(shù)行業(yè)培訓(xùn)和鑒定基地，為湖南智能制造的快速發(fā)展貢獻力量；面向社會，培養(yǎng)農(nóng)民工和再就業(yè)群體掌握電氣自動化與工業(yè)機器人技術(shù)，提升大量弱勢群體的職業(yè)技能水平。

三、不斷嘗試和創(chuàng)新與職業(yè)院校合作的方式及內(nèi)容

近年來，工控幫與合作院校探索確定的合作方式有：共建實訓(xùn)室、共建智能制造專業(yè)、新型學(xué)徒制培養(yǎng)、助力院校參與職業(yè)技能競賽、共建雙創(chuàng)基地等，隨著合作的加深和需要，我們還將拓展更多更深層次的合作領(lǐng)域。

（一）共建智能制造實訓(xùn)室和專業(yè)建設(shè)

工控幫致力于先進制造技術(shù)的研究和推廣，憑借在智能制造領(lǐng)域多年的積累，聯(lián)合電子工業(yè)出版社編寫智能制造人才培養(yǎng)系列教材十二本、累計研發(fā)二十多種電氣自動化工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備，共獲得發(fā)明專利二項、實用新型專利二十余項。近年來，工控幫建立起了完善的服務(wù)于中高職院校的專業(yè)共建、實訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等高技能人才培養(yǎng)與輸出體系?，F(xiàn)已與江西應(yīng)用科技學(xué)院、貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院等十多家職業(yè)院校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

（二）強化新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

校方根據(jù)雙方確定的《人才培養(yǎng)方案》完成理論課程部分的教學(xué)工作，專業(yè)核心課程由企業(yè)安排師資授課，在學(xué)生實習(xí)階段，企業(yè)為校企合作學(xué)員提供頂崗實習(xí)機會，同時企業(yè)安排有經(jīng)驗的工程師手把手傳幫帶。

在校企合作中推行“招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)”的合作理念，采用企校雙制、工學(xué)一體的培養(yǎng)模式，在實習(xí)階段強化以企業(yè)為培訓(xùn)責(zé)任主體,以專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容,通過企校雙師、彈性學(xué)制等制度保障,培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業(yè)急需的掌握智能制造技術(shù)的高技能型人才。

（三）助力職業(yè)院校開展職業(yè)技能競賽

職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，是促進職業(yè)教育向技能培養(yǎng)發(fā)展的重要手段，是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器，學(xué)校高度重視學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，同時也面臨師資匱乏、經(jīng)費緊張、缺乏實訓(xùn)設(shè)備等問題。

工控幫提供有經(jīng)驗的師資隊伍配合學(xué)校選拔參賽學(xué)員、為參賽學(xué)員提供實訓(xùn)設(shè)備、協(xié)助學(xué)校教師訓(xùn)練參賽選手等方式助力參賽選手獲得獎項。通過技能大賽激勵學(xué)生認真努力學(xué)習(xí)知識技能，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實操技術(shù)能力。同時，通過技能競賽，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的競賽理念，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。

（四）與職業(yè)院校共建雙創(chuàng)基地

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和市場競爭的加劇，近年來我國高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會各界高度關(guān)注的課題。大學(xué)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，不僅關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展前途，還直接關(guān)系到學(xué)校聲譽和社會的和諧穩(wěn)定。

校企合作作為人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要模式，圍繞學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升，不斷優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，并依托于雙方共建的實訓(xùn)基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵學(xué)生參與智能制造技術(shù)研究與探索，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度，支持學(xué)生對研發(fā)的產(chǎn)品或者技術(shù)登記發(fā)明、實用新型等專利，對具備創(chuàng)業(yè)條件的團隊，協(xié)助其注冊公司、融資、產(chǎn)品推廣等工作。

近五年來，工控幫聯(lián)合合作伙伴通過在線授課、社會培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、校企共建等方式，累計培養(yǎng)逾萬名掌握智能制造技術(shù)方面的專業(yè)人才。相信在黨和政府大力支持職教的背景下，在湖南省發(fā)改委、教育廳、人社廳等部分的支持下，未來三年我們一定會更加的努力拼搏，為湖南省乃至全國的智能制造發(fā)展輸送更多的創(chuàng)新性高技能人才。